胡老师在上课之前向全班宣布一件事情，系上要在这个年级发展第一批党员，人数不多，请大家认真对待互相推荐一下！并说，除了少数班干，还有一些同学为班级争了荣誉，也不容忽视。
班上可以躁动不安，大家纷纷议论各自心中的人选。胡先生在讲台上冲大家摆摆手，好了，我们开始上课！他转身在黑板上写下：《前赤壁赋》四个字，接着说，我相信大家都预习了，苏轼的这篇文章，有谁能分析一下本文的基本思想。没关系，知道多少就说多少！
几乎所有的人都垂下头去，没有人敢抬头看老师的眼睛。
胡老师看了看下面，最后把注意力集中在梅琮佳身上，很多时候，梅琮佳就是胡老师打破僵局的救星，就说，梅琮佳，你对苏轼比较了解，跟同学们说一说吧！
梅琮佳不紧不慢地站起来，现在上课回答问题比刚入学那回儿从容多了，说，苏轼这篇文章通过虚拟的主客问答，运用水月譬喻，探讨宇宙和人生的哲理。他从佛老思想出发观察宇宙与人生的时候，非常洒脱，所以文章真实地表现了他内心中达观战胜悲观的心路历程。
胡先生颔首表示赞许，能具体讲一讲你对你所说的佛家思想的认识吗？
梅琮佳说，这个……太深奥了，老师，我怕我讲不好！要是有什么不好，请老师多批评！
胡老师点点头，梅琮佳接着说，儒，道，佛，是影响古代文人思想的重要因素，在中国文化史上，他们共同陶冶了中国文人的性格。儒家强调以人为本，从人的修身养性做起，国家兴亡匹夫有责，人要有忧患意识和使命感；道家主张与万物相通，无为而为，顺应自然，知足常乐；佛则讲究一种禅悟，一种人性的自然的顺应。
你讲得不错，“以儒养德，以道养生，以佛修心”！胡先生很高兴他能教到这样的学生，梅琮佳不仅仅是用功，她做每件事情都很用心，她还很伶俐，对文学的修养尤为让他喜悦！
安琪斜着眼睛看看胡老师，又看看梅琮佳，自言自语地说，不要脸！谁不知道老牛专门啃嫩草，家里养着一个不算，还想在外边牵上一个，老流氓！她话刚落地，只听见“桄榔”一声，胡老师倒在了讲台上。全班立刻乱成了一锅粥，几个男生七手八脚把老师抬出教师，这时候救护车也到了，几个老师和同学一起跟着救护车去了医院。