学校本是教书育人的地方,应该没有官场上的那些事儿。可清水衙门水不清,学校现在也很官场。这和吴天路、吴天放他们上学的时候大不一样。那时候,老师就是专注于教学,全身心地投入到对学生的培养上。老师的威信那是建立在自己的学识和学生们的口碑中的。哪个老师该晋职称了,这都是明摆着的事,你事先不用请客,不用拉票,不用找领导,不用托关系,只要你的条件够了,你就能晋上。当然,这里面也是有原则的。那是就看能力不看资历,优秀者要优先晋级。同样优秀者才看资历,看年限。现在是大不相同了,老师们有的没教几天书,就想着走出校门,到行政单位去做官。走不出去的也不安心于教学,也想争取个一官半职干干。比如学校的教研组长,阶段长,教导主任,政教处主任,后勤主任,工会主席,副校长,党支部副书记,党支部书记,校长等等。这都是想少出力、多拿津贴啊。手里有了多多少少的权力,那感觉就好极了。而到评先晋级的时候,很多老师都开始提前做工作了。请客送礼,给对方的手机充电话费,让上面的领导给学校打招呼等等。一些非常优秀的老师感到很无奈,有的人就干脆应聘到外地去了。留下来的也是一肚子的牢骚。一般的老师,也有不少人钻进了钱眼里。逢年过节,学生家长就会去看孩子的老师,特别是班主任。那礼物当然是少不了的,否则怎么张口说让老师关照自己的孩子呢?这些关照,小到要把孩子的座位由后排调到前排,大到让孩子在高中阶段入党等等。现在这样一个学校环境,自然会影响到教学质量。安心教书、循循善诱的好老师不是太多了,正因为如此,他们在县一高才显得格外难得。这些人虽然不多,却是教师的中坚,是学校的基石。相信在不久的将来,校风和学风会回到它应有的轨道上来。眼下的混乱,无非是由社会多元化引发的价值观混乱所造成的短期阵痛罢了。
在这样紧张而略显混乱的氛围中,经过反复比较,吴天放认为按自己目前的实力,是无论如何也考不上大学的。他决定反弹琵琶、剑走偏锋,报考小三门。体音美小三门的文化分在同等的情况下可以比其他考生少100分以上,这无疑会对像他这样的学生又提供了一条突出重围的机会。关于体、音、美这三科,他只能去当一名美术生。虽然他并没有任何美术的基础,也没有特别的兴趣。但体育,他短时间怎么能练到吴迪他们那样的水平呢?音乐,他没有任何基础,连简谱也看不懂,考音乐,那只能是盲人摸象、对牛弹琴。他的想法得到父母的理解和同意,他便交了500元的学费参加了白河县城的一家美术辅导班。
吴天放所上的是高三学生的美术冲刺班,班里只有十几名学生。除了少数几个人原来曾经学过绘画外,其他的七、八名学生同吴天放一样,都是白纸一张,可以尽情地去书写最新最美的图画。他们要在这里接受三个月的短期训练,来对付国家的专业考试。因为专业考试有三门课程——素写、素描和色彩,他们便专门突击学习这三门课。老师是一位满脸胡茬、披头散发的中年男子,他颇为自负地对吴天放他们说:“我们这个美术班每年都有考上全国八大美院的学生,这里的教学质量请你们放心。我还要和你们每个人签订一份合同,如果有谁通不过全省的美术统考,我就全额退还谁的学费,一分钱不差。”